《明星专题:王瑛瑛》貌似我记错了《驯龙高手》的前几集;我记得十多年前看过一个真人版的少年驯龙的电影大意是一个少年在一个鹅卵石湖边捡到一颗恐龙蛋带回家后居然孵化成龙然后这个少年与长成巨大身躯的恐龙成功朋友的故事但今天看到的是与此一点关系没有的全动漫版《驯龙高手》未免有些失望但梦工厂通话版的精心制作多少弥补了心中的缺憾;但我更欣赏整个影片的磅礴又抒情的大型交响乐配乐与画面完全契合、非常完美也非常享受本片曾多次在各大电影节及影展上亮相不少年轻广东观众纷纷对“一鸣”单元深感共鸣表示“这就是自己的青春”、“和学生时代的自己一模一样甚至连读课文的方式都一样”诸多场景也引得全场笑声不止著名导演胡雪桦表示电影实际上概念已经从过去的大电影变成了小电影、中电影和大电影它是通过各种媒介包括手机、平板电视、电脑、网络平台、电影院形成的这是一个新的平行线“无论世界怎么变化人类的沟通是为了传递情感传递信息就是我们一定要把故事说好这个故事不是简单的讲好中国的故事或美国的故事我们讲的是人类共通的故事中国故事要走出去一定要明白这一点”儿子“一鸣”的角色是由香港知名童星薛立贤饰演在片中他是一位面临着出国和高考的抉择的高三少年但是家庭的变故又使得他不得不去面对和被迫长大曾经的阳光少年也逐渐变得阴郁与叛逆试图与家人对抗、学校对抗、世界对抗冲破令他压抑的牢笼在海报中一鸣的神情充满渴望的望向远方海报中一鸣的台词“讲咁清楚做乜嗟反正每个人讲嘅同心入边谂嘅都唔一样嘅”(说那么清楚干嘛反正每个人说的跟心里想的都不一样的)也凸显了一鸣青春期的叛逆妈妈在左侧打着电话爸爸在右侧低头不语似乎也在隐喻着家庭中的每个成员都有着各自的心思和想法专业性一直是中国电影评论的重要维度一方面专业性对电影评论者本身知识文化素养和价值观提出了高要求;另一方面专业性还要求在通俗性的基础上不失理论思辨性北京师范大学艺术与传媒学院周星教授从宏观上看认为电影评论的专业性也就是艺术评论电影评论的专业性体现在学理性、历史观照、逻辑性、针对性、大众性和时代性以及对影评专业性变迁的关注浙江大学盘剑教授盘剑指出认为专业影评的专业主要体现在理论性、历史视野、创作与产业实践结合三个方面与盘剑教授相呼应浙江文艺评论家协会主席、浙江大学传媒与国际文化学院副院长范志忠教授在强调影片的专业性时认为在新媒体时代专业影评的专业性则可能体现在组织化、大众化与规范性三个方面这有利于建构一种良好的影评生态圈然而李问终归没能逃脱命运无双的囹圄影片从一开始的可恨之人必有可怜之处的讲述最后三翻两转归位为可怜之人必有可恨之处原来连阮文的爱情都是李问一厢情愿的想象阮文只是他当初的邻居并非恋人甚至连熟悉都算不上不过是他绝望潦倒时的一份精神寄托罢了当“画家”真身显露李问的狡黠也就暴露出来然后是他的卑劣与猥琐最后他的命运只能以悲剧告终然而在故事的落幅上庄文强并没有显露出多少批判色彩更多的是人生的迷茫与遗憾人性的荒诞与悲凉...